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科幻...長生從錦衣衛開始
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第六百九十九章 利弊

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“你說說,此弊,如何解決?”

天子很是平澹的出聲,彷彿問的並非一個事關大恆國運危亡的問題,而只是一件平常之事一般。

對天子而言,這個問題,是根深蒂固的頑疾,是大恆承明而立,就必然會有的問題。

畢竟,大恆非是徹頭徹尾從無到有的建立,這個天下,也沒有經歷王朝末年那持續綿延數十年的戰爭摧殘。

整體的舊有秩序,幾乎全盤存在於大恆。

這是大恆承明而立的必然之事。

大恆要不想成爲短命王朝,那就必須要人爲的去破滅舊有秩序,打破舊有的貧富極端差距,只有這樣,大恆才能具備一個新生王朝百廢待興,但又生機勃勃的統治根基。

也纔有治天下,纔有實現一代盛世,實現天子心中宏圖偉業的可能性。

人爲破滅舊有秩序,那就必然會遭到舊有秩序的反噬。

這是根本原因。

很是顯然的是,天子不願與士大夫共天下,某種程度上,非是不願,而是不能。

大恆,只能與大恆的士大夫共天下,而不能與前明的士大夫共天下。

前明的士大夫,佔據了太多的生存資源,土地兼併,貧富差距,一切的末代王朝之景,皆是因爲此。

大恆若與這些人共天下,那就非是一代新生的王朝,只是一個寄生在前明腐朽軀體的腐朽王朝,隨時都會徹底崩塌。

只有徹底破滅舊有秩序,破滅前明末年那些王朝末年之景,大恆纔是一個真正的新王朝。

弊病很是清晰,解決的方法也很是清晰。

天子不介意堵胤錫道出,甚至很歡喜堵胤錫道出,敢常人所不敢,向來是天子頗爲欣賞的。

但有膽子道出,跟有膽子知行合一,這是完全的兩碼事。

天子早就對這個弊病實施解決方法,當今大恆的教育改制,選材體系改制,除了推廣新學,改變時代外,最重要的原因,就是爲了此。

從思想上改變,從根源上扭轉。

可現實卻是,這場對思想的改革,哪怕天子極爲關注,哪怕爲此多次掀起大桉,卻也一直進展緩慢。

從大恆昭武初年,到如今大恆昭武九年,從最開始在京城兜兜轉轉,到順天府範圍兜兜轉轉,再到這些年於北直隸兜兜轉轉。

進展之緩慢,阻力之巨大,堪稱大恆實施這麼多政策之中,幾乎是前所未有。

如此之景,天子亦是隻能希望用時間來消磨,用時間來潛移默化。

除此之外,天子也沒有太多辦法。

畢竟,很是清晰的一點,那就是思想的更新換代,需要新思想的人去傳播,去普及,去慢慢代替舊思想。

而現如今,雖已有多年,但舊有的思想,依舊是秩序的主體。

指望舊思想的人,去培養新思想的人才,這無疑是一件很扯澹的事情。

這也是天子哪怕對這進展緩慢再不滿,也未曾如土地財稅改革那般,用強權鎮壓,用屠刀逼着的根本原因。

強逼的話,弄巧成拙的可能性,太大太大,天子也承擔不起事關思想方面的弄巧成拙之後果。

當然,最爲重要的,莫過於天子沒有強逼的資格。

當年土地財稅改革,天子之所以能用強權鎮壓,那是因爲,天子已經有了足夠的基本盤。

大恆武勳爲天子觸手,統治着最爲重要的百萬大軍,這是天子的底氣。

武院民科磕磕絆絆多年,也替天子培養了一批勉強堪用的官員,以及武勳轉文官之策,還有當年那覆蓋天下由各大將帥盡掌軍政的“藩鎮”。

足以讓天子肆意的對舊有秩序進行改造,也可以完全將協助天子治國的士紳地主撇開。

當年朝堂的尷尬地位,其根本原因,就是在於此。

而事關思想,事關教育,這顯然就不是天子的那一套軍國體系能夠弄得好的。

再者,隨着這些年治天下步子的拉開,以及天子對軍權的進一步控制,文官治國,已然成了主流。

軍政分離,也早已貫徹落實。

顯然,無論從哪方面來看,都是難上加難。

天子思緒一閃而逝,但如此之言,堵胤錫卻也不禁大鬆一口氣,久在地方任職,多有聞天子暴虐,乾綱獨斷,不喜諫言之語。

此次諫言,若非天子表態,他也不敢道出如此禁忌之問題。

而此刻,天子沒有雷霆大怒,他這一次諫言,無疑就算是成功了大半了。

“陛下英明,對此早有對策,但臣以爲,當前朝廷之策,難成合力。”

土地財稅改革,使天下百姓家家有田地,食有所安,如此,天下百姓人心,早已安定。”

“朝廷對商業之重視,扶持,亦是使得朝廷財稅愈盛,使得商業羣體成長,藏富於民。”

“朝廷重視技藝,昌盛新學,匠人學子待遇優厚,人心同樣安定。”

“士農工商,當今天下,除士之外,三者皆是人心安定歸附。”

“唯獨士,大恆財稅土地改革,商業海貿推行,及教育改制,裏甲改制,無一例外,皆是觸及遍佈天下之士的利益。”

“當今大恆,前明士雖依舊高高在上,但較之從前,儼然是一個天一個地,完全可以說已經被打落了雲端。”

“上至聖賢至理,下至最基礎的土地,大恆皆對前明之士,有極其嚴苛的限制。”

“此矛盾,幾近無解。”

“但與大恆矛盾的士,其中絕大部分,又是當今大恆各級官吏的主體。”

“如此下去,便只有兩個結果。”

“其一便是大恆將前明之士,鎮壓,改造,讓其順應潮流時代,完成演變。”

“其二,便是大恆重新踏上前明老路,一切政策如同虛設……”

“臣以爲,矛盾既然已經無解,那就必須要乾脆利落之解決。”

“朝廷當前教育改制,選材體系改革,需加快進展,快速推廣普及,從根源上扭轉,破滅隱患。”

“可當今朝廷教育改制,進展不可謂不緩慢。”

“大恆立國九年,尚且還在北直隸兜兜轉轉。”

“這天下,北直隸之外,其他所有的士,皆還處在一個極其尷尬的地步。”

“朝廷選材體系未立,覆蓋全國的科舉體系,已然近乎形同虛設。”

“士子爲官無門,從商無路,種地又被嚴苛限制。”

“此等情況下,哪怕是一心爲國爲民之士,也必然難以安心……”

……

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