從楊平的辦公室出來後,張林立刻去找放射科的主任問:是不是X片上顯示有骨折骨折端還有分離,骨折間隙十分明顯,這樣就可以肯定患者有骨折。

孟主任被他們問惜了,研究所大名鼎鼎的張教授和盧教授專程跑來放射科,只是問這樣一個傻叉問題,弄得孟主任不敢回答,生怕有什麼陷阱。

“我們沒有什麼別的目的,就是想問問這個問題?”張林讓孟主任放心,這不是腦筋急轉彎。

孟主任又看看小五,小五立即點點頭:“沒別的深層次的含義,請放心,我們只是想想問問這個基礎問題。”

“X片上的表現這麼明顯,肯定有骨折,這還有疑問嗎?”

孟主任很小心地說出自己的答案。

問題也很普通,答案也很普通,只是來問的人不普通,他們是研究所那邊的人,怎麼會突然來問這種簡單的問題呢,想着想着孟主任心裏有點後悔,不應該這麼輕率說出答案,應該想清楚再回答。

“難道還有其它的答案,我說得不對嗎?”

孟主任看看張林,又看看小五。

幾個圍在周圍的醫生,他們以爲主任和兩位研究所的老師在討論什麼疑難病例的影像圖片,但是聽到他們的對話後,完全雲裏霧裏,這是什麼問題,這又是什麼答案。

“我也是這麼想的,既然X片表現那麼明顯,這個患者肯定有骨折呀,既然這麼簡單的問題,楊教授還問我,而且還說這是一個簡單的問題,也是高深的邏輯問題,讓我好好想想。”張林合盤脫出這個問題的背景。

我天啦,這是楊教授給他們提出的問題。

孟主任不免覺得背脊發涼,心裏極爲懊悔,楊教授提出的問題,怎麼答案這麼簡單呢。

“我剛纔只是從普通的場景出發做出的回答,這個問題如果深究,還真是一個高深的邏輯問題,我需要好好想想。

“你們什麼意見,剛剛問題大家都聽到了吧。”

孟主任準備集合集體智慧來回答,既然他們已經來這裏請教,要是他回答不好傳出去會沒臉面。

大家面面相覷,不敢隨意回答,大腦肯定沒這麼簡單,不然怎麼可能從楊教授口裏蹦出來。

放射科一般很忙,大家忙着閱片,但是除了部分急診的影像圖片需要快速出報告,其它非急診的還是可以緩一緩,所以暫時休息一會也不算什麼事。

好幾個博士聽到這邊討論的問題,立即停下手上的工作,立即聚集過來參與討論。

“你說X片上都表現這麼明顯,如果不是骨折是什麼?還有第二種診斷?”

“是呀,我想不出第二種診斷是什麼。”

“腫瘤或感染侵蝕骨質,引起骨質缺損,出現類似骨折的間隙?”

“都說了有明顯骨折徵象,骨折端與腫瘤和感染侵蝕骨折引起的缺損區別很大,一眼就可以看出來,怎麼可能混淆呢。”

“病理性骨折?"

“病理性骨折也是骨折。”

“爲什麼其它疾病的X片表現跟明顯的骨折類似?難以區分。”

“沒有呀!要是不明顯的骨折,還有很多鑑別診斷,明顯的骨折,骨折間隙很大,還需要鑑別診斷?直接下診斷根本不會錯,我當十幾年醫生還從來沒有將明顯的骨折誤診爲其它的疾病。”

“你聽錯了吧?”

大家你一句我一句,討論很久沒有頭緒,只能再次向小五張林確認。

小五搖搖頭:“不可能聽錯,我們兩個人一起聽得清清楚楚,怎麼可能有錯。”

“楊教授說這是一個高深的邏輯問題?這應該是解體的關鍵信息。”有一個年輕的博士說,“來來來,我們好好分析一下題幹,你們將這個題目完整無誤的寫下來,一個字不能錯,也不能漏。”

小五開始口述,張林用一張紙工工整整地寫下來。

“X片上顯示骨折,而且骨折很明顯,骨折端明顯分離,那麼患者就一定有骨折嗎?我分析一下題幹,這是一個如果......那麼.......爲關聯詞的判斷句,如果爲前提,那麼爲結論,從邏輯上來看,若A則B,屬於假言命題,如果

這個判斷句成立,A爲B的充分條件,B爲A的必要條件,我們再來看看....……”

放射科年輕的史佳博士剛剛畢業不久,充滿激情,開始認認真真來審題,就像高考時做最後一道壓軸題。

“要推翻若A則B的命題,只要舉反例,一個反例就足夠,也就是X片上顯示骨折,而且骨折很明顯,骨折端明顯分離,這種情況有沒有最後患者不是骨折的,一旦存在這樣的例子,命題就是假命題,舉不出例子,命題就是真

命題。

對於史博士的推理,大家肅然起敬,畢業參加工作的醫生還能把這些基本邏輯學知識說得這麼清楚,實屬罕見,絕大多數醫生連假言命題是什麼玩意都忘記了。

“還這麼複雜?”一旁的孟主任有點反應不過來。

什麼A,什麼B,什麼假言命題,他根本沒這方面的知識,難道以前學過這些?自己忘記了。

“楊教授不是說了嗎?這是邏輯問題,那麼我們必須從邏輯知識出發來剖析這個題目,先把題目申請,題目沒有審清,作答根本無從着手。”史博士覺得是自己大顯身手的時候,他摩拳擦掌,準備好好表現。

“小史,你將手下工作放下,我另外安排人手接替你閱片,你現在一心一意做這個題,千萬不能給我們放射科丟臉。”孟主任甚至現在猜測,這個題目就是楊教授給放射科出的,張林小五不過是幫忙跑腿傳達題目的人而已。

“要人幫忙嗎?”孟主任焦急地問,他擔心以史佳一個的力量難以應付。

“伊悅行、紀衛華,你們過來幫忙,其他人去幫忙閱片,別圍着,人多沒用,這問題需要腦子。”孟主任立刻做出安排,就像遇到重大應急事件做出緊急部署一樣。

被點名的兩個博士也是畢業不久,年輕,腦子靈活,學校裏的知識還沒忘,只有這樣的人才適合回答這個邏輯問題。

小五和張林怎麼也沒有想到居然主任對這個問題如臨大敵,這麼重視。